第六册第六单元习作指导教学设计

时间:2021-07-06 收藏本文

第六册第六单元习作指导教学设计

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

第六单元习作指导教学设计

教学目标:

引导学生就自己最感兴趣的未来的东西展开大胆想象,并写下来。

教学重点:大胆想象自己最感兴趣的未来的东西。

教学难点:写清楚所想象事物的具体样子,以及一些神奇的功能。 教学课时:一课时

教学过程:

一、图片激趣导入。

1.师:同学们, 今天老师给大家带来了一个好朋友。(出示:多啦A梦),认识它吗?快跟它打声招呼吧。昨天晚上,老师做了一个梦,在梦中坐着多啦A梦的时光机(出示:时光机)穿越到了未来的世界,那里的东西琳琅满目,新奇有趣。你们想知道我看到了未来的什么东西吗?

2.师:我先飞到了服装城,在服装城里,我看到了未来的衣服(出示:未来的衣服),它跟现在的衣服完全不一样(出示:现在的衣服),师介绍未来的衣服的特点和功能;

师:接着,我又飞越到了蔚蓝的大海上,看到了未来的房子(出示:未来的房子),放眼看去,未来的房子完全颠覆了人们对房子的概念(出示:现在的房子),谁能猜想出未来的房子会有什么特点和作用呢?(指名说);

师:最后,我又飞越到了辽阔的大地上,看见了未来的汽车(出示未来的汽车),(出示现在的汽车),谁又能猜想出未来的汽车会有什么特点和作用?(指名说)

3.师:如果有一天,你也坐上了机器猫的时光机穿越到了未来,成为一名设计师。你想设计未来的什么东西来改变我们的生活,造福我们人 ……此处隐藏755个字……,(出示:开头段、结尾段),指名读,这两个段落可以略写。(板书:开头段(略),结尾段(略))。

5.师:让我们再来欣赏另一篇范文。——出示范文《多功能的笔》,(生自由读范文,引导简单比较两篇范文的异同:同样是写未来的笔,但两篇作文的构思却不同,特别是范文(二)的开头,由学习中遇到的问题来引出发明一支神奇好用的笔,结尾段则点明原来这是一场梦,我一定要好好学习,将来发明出这种神奇的笔!结尾与开头前后照应。这样的写法很值得我们学习。我们写作文,就要写出自己的创新,写出别具一格。)

【设计理念:三年级的作文入门教学,需要教师的“导”。只有扎扎实实地进行“导学”习作的方法,才能帮助学生慢慢地掌握技法,学

会布局谋篇,学会谴词造句。】

四、抒写心中 “未来”。

过渡语:同学们,课上到这里,你是否想迫不及待把刚才的奇思妙想写下来?让我们赶快拿起笔,把你自己最感兴趣的未来的东西大胆地想象出来,设计出来吧!

1.生写作文(提醒注意写字姿势:一尺一寸一拳头,头正腰直腿放平),师巡视指导。

2.全班齐评改同学的作文(从内容、语句、书写等方面去评价)

五、总结,激励。

同学们,今天我们学习了习作六,每个同学都是一名优秀的未来设计师,用我们丰富的想象设计出一件件新奇有趣的东西。老师相信,在不久的将来,你们所设计的美好的东西肯定都能成为现实,用于改变我们的生活,造福人类!

板书设计:

习作六

写什么:未来的??

样子

怎样写特点(写具体)

功能

??

结尾段(略)

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