小学数学专场活动心得体会(精选多篇)

时间:2021-07-06 收藏本文

小学数学专场活动心得体会(精选多篇)

第一篇:小学数学专场活动心得体会

小学数学专场活动心得体会

丁萍

3月21-22日,我有幸参加了这届活动的主题是小学数学课堂教学有效性研究。走进大师们的课堂,犹如出风拂面,让人清新而又自然,感觉名师们的课堂就是那样简约而又新颖。全国着名特级教师徐长青那诙谐幽默的京派教学,王凌沉稳的苏派教学,以及有气场的特级教师周卫东,都给我留下了深刻的印象。

今天我想和大家一起来分享徐长青老师给我们上的一堂《烙饼中的数学》,课堂上,他那幽默、风趣而又充满鼓励性的话语让孩子们不由自主地走进数学、研究数学。于是,在烙饼问题中,让我们体会到了浓浓的烙饼香与数学味。

一、精心的课堂设计。

本节课是人教版四年级上册“数学广角”的内容。“数学广角”是人教版教材为突出课标中关于数学思考目标而安排的渗透数学思想的一个载体。本节课旨在体现优化数学思想,而徐老师的精心设计更堪称优化。

上课伊始,徐老师从学生熟悉的例子入手,故意创设一个裁练习纸和发放练习纸的环节,看似漫不经心,实际启人深省。这两个问题,从情景材料看是生活问题,但从数学的角度去看,却是经典的数学问题,当学生自己得出“节省时间”的优化方法时,教师再水到渠成地出示华罗庚的两名话,让学生初步整体感知优化思想,形成深刻的印记。

二、深刻的数学思考。

爱因斯坦曾经说过:学校教育的成功与否,就在于学生将课本知识遗忘之后,还留下什么样的素质。“烙饼问题”绝对不是让学生学会怎么烙饼,而是以此为 ……此处隐藏4196个字……不断表扬。教师在巡回辅导的过程中把学生中的疑难问题写到黑板上,并考虑如何解决。可见,教师的主导作用还是非常重要的。与传统的教师主导作用不同的是:过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的,现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”。

启示5:符合了课程标准的要求

这种教学模式之所以成功,并受到教育界的极大关注,就是因为这种教学模式在一定程度上符合了课程标准的要求。数学课程标准强调:——人人学有价值的数学;——人人都能获得必需的数学;——不同的人在数学上得到不同的发展。这些教育理念在洋思教学模式中都能够得到较好的体现,为我们的教学改革提供了可以借鉴的宝贵经验。

“引导先学,先学后教,当堂训练”这种课堂教学模式,为小学数学课堂教学打开了新的局面。这种新的课堂教学模式,一方面体现了与国家课改的要求 “以学生为主体,提倡自主学习”的精神相一致,尤其是我们通过教师精心编写《自学指导》,为学生提供课前预习的指引,使学生自学由浅入深,循序渐进,符合认知规律,顺乎学情,培养了学生的自学能力,提高课前预习的效率;另一方面,这种教学模式应用得当,能使学生在课堂上注意力高度集中,因为每

一步都有明确任务,明确的时间、明确的学后有针对性的训练,让学生更重视了课前的预习。

另外,从我们的研讨课中发现,这种课堂教学结构,不但培养了学生的创新精神和实践能力,开发了学生智力,提高了学生素质;更重要的是,把作业前移,让课堂容量增大了,课后作业少了,真正做到了“减负”。

我相信:如果长期坚持这种教学模式,就会良性循环,学生的学习过程产生了这样一条轨迹:由不会——会学——学会——爱学,这样我们的教学质量就得到保证。

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